支教凉山五百天

支教凉山五百天

——记大箐山县朗乡中学赴四川省凉山州昭觉县支教教师孙晓东

苏鹏

　　孙晓东，大箐山县朗乡中学语文教师、班主任、大队辅导员、团书记、校特色办主任，经过县、市、省三级教育主管部门的逐级审批，获得远赴四川省凉山彝族自治州昭觉县支教资格。在为期一年半的支教生涯中，他不辱使命，凭着坚忍不拔的毅力、精益求精的作风、精湛的教学艺术、优异的工作业绩，圆满完成了支教使命，为昭觉县教育事业的振兴发展做出了突出贡献，为我市赢得了良好声誉。

走马凉山

　　2019年6月，国家教育部下发《关于开展四川省凉山彝族自治州教育帮扶行动的通知》，正式实施“国培计划”——委托中小学校长和幼儿园园长国家级培训项目管理办公室(国家教育行政学院)负责四川省凉山州的教育帮扶行动，具体实施方式是，由各省的名校长工作室派出三位骨干教师结对帮扶支教。黑龙江省的刘景菲工作室派出3名教师，教育帮扶行动时间为2019年9月至2021年2月。大箐山县朗乡中学校长夏统礼为教育部名校长工作室成员，因此，朗乡中学获得选派一名优秀教师参与结对帮扶支教的机会。经过严格选拔，孙晓东以连续多年荣获记功奖励的业绩和沉稳、干练、能力出众的超强实力，在教育部刘景菲名校长工作室成员校推荐的40多位教师中，以我市唯一一名支教代表的身份脱颖而出，获得难得的报国良机。

　　2019年8月30日，他怀着无比兴奋和激动的心情，跨越千山万水，从祖国大东北的伊春市大箐山县来到大西南的凉山州昭觉县东晨中学，正式踏上扶贫支教之路。教育部教师工作司于9月1日上午召开的凉山州教育帮扶行动启动会上，教育部教师工作司副司长黄伟对他们这些首批支教教师语重心长地说：“你们是由‘名校长工作室’选派的来自全国各地的骨干教师，你们的任务不是顶岗，而是带队伍，你们要完成带动凉山州教育事业走向科学化与现代化的重大使命。”

　　教育部从全国各名校长工作室选派的首期凉山州支教教师达325名，孙晓东等3名教师被派到东晨中学。在与全校教职员工的见面会上，县教体局局长勒勒曲尔深情地说：“这里的民族渴望进步，这里的教师渴望成长，这里的人民渴望摆脱贫困。”东晨中学校长曲比曲体则称“他们是教育部的领导、专家”。

　　领导的激励和评价让他深受鼓舞，并深感责任重大和使命光荣。通过深刻思考，他给自己提出了这样的问题——要通过支教工作给凉山州带去什么？经过一段时间沉淀，他确定了这样的理念定位：充分发挥组织专长，与学校班子团结协作，通过带队伍、建机制，努力为东晨中学建设一支“带不走”的优秀教师队伍，使东晨中学的内在管理机制实现从“输血”到“造血”的脱胎换骨，实现教育发展质的飞跃，精心培育昭觉的孩子们，让他们像美丽绽放的索玛花一样茁壮成长。

　　9月26日，他被昭觉县党组织正式任命为东晨中学副校长，主管教育教学工作。10月，又被凉山州教育和体育局聘请为凉山州基础教育专家顾问团成员。

不懈探索

　　他在教学校长的岗位上进行了一系列不懈的探索，把支教事业的重点放在努力弥补当地教育资源上的先天不足和学生们因家境条件而伴生的各种劣势上，凭着缜密的思虑、深厚的功底、顽强的毅力和周密的运筹，为东晨中学留下了一整套宝贵的教学管理经验，帮助孩子们逐渐改变个人直至家庭的命运。

　　针对如何提高课堂教学质量的问题，他通过制定衡量学生核心素养培育成果和个性品质发展结果的标准，引领全校以课堂研究为突破口，提高备课质量，强化课堂管理，优化课堂秩序，注重课堂评价。他通过推行主题讲座理论引领、讲解示范实践引路、专题研究个性辅导、师徒结对反复磨课、教师技能大赛展示等多种形式，创造浓厚的学术研究氛围。

　　针对如何推进义务教育均衡发展的问题，他倡导并主持了“阳光分班”，在组织开展初一入学考试的基础上，按成绩蛇形排列分班，自觉接受社会各界监督，确保了公平公正、阳光透明。

　　针对学生基础普遍偏差的问题，他坚持每天深入课堂听课、评课，组织开展高效课堂研讨，提出采取分层次教学和制定校本教材相结合的教学模式，将学生分为育才班、立志班和自强班，并指导当地教师努力适应学生的节奏和习惯。他执教的示范课《背影》，以旁征博引的飞扬文采和美观隽永的板书设计得到观摩师生的一致好评。

　　针对校风、师德建设途径的问题，他建议把德育放在首位，积极引导教师深入挖掘教材中的社会主义核心价值观内涵，让每个学科都成为育人理念内化于心、外化于行的良善阵地，让每节课都成为价值塑造、能力培养以及知识传授高度融合的过程。

　　针对如何加强乡村骨干教师培育的问题，他借助对口帮扶单位——江苏省教师干训中心的力量，创建了“昭觉县乡村骨干教师培育站”，创设了“目标引领、主题递进、分类推进、成果检验”的工作思路，促成当地教师队伍整体素质实现内生性、持续性的提升。

　　针对教师和学生汉语基础差的问题，他多次组织开设普通话培训班，帮助大家突破表达和交流障碍，要求教师在课堂上全部使用普通话授课，尽快跨过语言关。

　　针对如何丰富教研手段的问题，他组织实施了线上教研行动，创设了交流探讨的平台和环境，为广大一线教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，弥补了传统教研模式的不足。

忘我付出

　　在支教的岁月里，他真正地把支教学校当成了自己的家，付出的心血和牺牲无以计数，平时走路总是急匆匆的。他整日整夜忙于学校的各种教学任务安排、教学材料的书写、各类会议的筹备和召开、听课和评课活动的组织和参加……他和校领导班子及全体教职员工完全融为了一体，成为学校的主心骨和家长及学生的贴心人。

　　昭觉县平均海拔2170米，氧气含量不足，到达的第二天，他便开始出现头痛、恶心等症状。但未等高原反应的严重折磨完全消除，他就以良好的精神状态投入教育教学工作中。

　　他和安雨洁老师结成师徒关系。每次听完她的课，他都提出很多建议，还在平行班引领示范，让她观摩。他将一些典型案例、视频或书籍推荐给她，随时随地帮她分析、讲解教学中遇到的实际问题。他推荐她参加学校开展的优质课大赛，从最初选课到七次修改教案再到最后的两遍磨课，精心指导她做好每一个环节和细节，最终，安老师的参评课《人物描写之肖像描写》获得了大赛的一等奖。

　　他组织社会爱心人士为学生捐赠篮球、运动鞋、衣服等20包。他到悬崖村家访时，见一个孩子穿着一双露着脚趾的鞋，马上把身上仅有的500元钱都给了他，嘱咐他一定要买双新鞋穿上，看着孩子感动的眼神，他深感欣慰。

　　庆恒乡是东晨中学的帮扶乡，马海妹子家五个孩子都靠父亲打工维持生计，家长想让她辍学。他得知情况后马上前往家访，孩子的母亲不会说普通话，靠孩子翻译进行交流。经过他艰难的劝说和鼓励，家长最后表示一定要让孩子上学。他随后联系朋友送给这家人一包衣物，并留下了电话号码，告诉一家人有困难就直接找他。

　　支教期间，一连串的噩耗向他袭来：母亲突患脑出血，父亲被查出肺癌晚期，上高中的孩子成绩直线下降……这一切都使他的心情糟糕到了极点。可他想，自古忠孝不能两全，既然选择了响应党的号召从事支教事业，就必须风雨兼程，义无反顾，便把引导彝区孩子们积极面对生活、快乐成长用来转移注意力和间接报效父母、家人的方式。

累累硕果

　　经过一年半的支教工作，东晨中学建立起了“混血型组织架构”，学校各部门形成了强大的凝聚力、战斗力，整体面貌焕然一新。

　　在支教工作中，他协助东晨中学的管理不断迈上新台阶，从组织者、执行者华丽转身为规划者、统筹者、改革者，生活空间从拘于一隅到放眼全国，朋友圈从学校同事、同学、朋友和亲人到来自教育部的领导、江苏基地的专家学者、再到来自祖国四面八方的名师“大咖”，深深感受到了被需要、被热爱和被重视的幸福。

　　到支教结束，支教成果全面显现。东晨中学发生了裂变式反应，每一个学科都涌现出了优秀的学科带头人，教师队伍的教育教学业务能力普遍提高，全校教育教学质量取得了前所未有的巨大提升。到2020年末，东晨中学在校生人数增至4576人，教学成绩超出各界预想，各学科统考成绩在同类学校中均排名前列，全校高中升学率达到34%以上，学生中考成绩大幅提高，一部分学生与小学毕业相比，在全县的排名中进步了两千多名。2020年9月，荣获昭觉县委政府颁发的2019-2020学年度教育工作“先进学校”称号。经过问卷调查，教师、学生、家长、社会都对本次帮扶支教活动非常满意。

　　眨眼间，三个学期、500多天的支教工作结束了。孙晓东圆满完成了教育部部署的结对帮扶支教使命，他所在团队被中共中央宣传部、教育部评为“最美教师团队”光荣称号，他个人被评为凉山州优秀支教教师、凉山州基础教育专家、省级优秀大队辅导员，并得到教育部三次支教纪实荣誉，凉山州2019年度义务教育阶段、普通高中阶段部分学科教师业务素质考试由他命题。

　　教育部教师工作司给伊春市教育局发来的《致谢函》中写到：“该教师支教期间积极工作，表现突出，示范带动了支教学校的教学、教研和管理水平提升。”