十年磨一剑 山坳飘书香
——朗乡局以新模式、新方法、新思路办好基础教育
本报记者郭盛起
走进朗乡中学，洁净的校园，朗朗的读书声，让人油然而生崇敬之情。从初一到初三，24个教学班24个小团体组成一个大家庭，在这个家庭里，没有优差之分、没有高低贵贱，所有学生都享受着阳光教育，每个人都有出彩的机会。
教室里，三面墙壁一面窗，每面墙壁都有一块黑板，学生们的座位也不是横纵成行，而是以6到8人为一组，四张课桌紧邻，两两相对。一班分四组，竞学争上游。
本应出现在黑板前的授课老师站在了学生后排，学生们拿起导学案做起了教员。知识点、重点、解题方法、注意事项在“小教员”的口中传出，声音清脆、落落大方。讲闭，其他学生站起补充，没有疑义的问题直接略过，如遇疑难，共同解决，教师适时点拨，最终保证每一名学生都能将知识点学深吃透。一节课，老师讲授的时间不超过20分钟。过去传统的灌输式、填鸭式教学模式彻底转变。
把一堂课的时间砍成块儿，给老师只留20分钟，这就在很大程度上提高了老师们的授课质量，讲课要精之又精，备课要细之又细，要用最直接、最精炼、学生们最能接受的话语讲好每一个知识点。
余下的25分钟全部留给学生，让他们讲、研、论、举，不停地切磋互动，在主动中学透知识、掌握方法。这就是朗乡中学在教育改革中独创的“ACDU”教学模式，学校根据教育规律、课改理念和学生的认知规律，将课堂教学分为自主学习、合作探究、展示交流和运用提升四个环节。除了自主学习之外的三个环节，学生们都是在互动中互相学习。
学生与老师角色互换，想上讲台把知识点讲明白，这对他们来说并不是一件容易的事。全班的眼睛都盯着你看，都在认真听，讲完之后还有其他同学点评、打分，如果不好好准备，一旦讲错了，可真就下不来台了。但一想到自己能把所学、所思、所感传送给同学，实现共同进步，自豪感和喜悦感也是满满的，所以，这里的学生对待每一个问题，每一个知识点都是极度认真，对问题的理解几乎达到苛刻的程度，为了让自己的“讲课”更加丰满，他们查阅学习资料，举一反三，往往通过一个问题讲解，既有对新问题的探究，还有对已学知识点的复习，叠加效应异常明显。
学生讲课不是固定的几个人，而是全班都要讲，各组之间随机抽，抽到谁就谁讲，谁也不能有侥幸的心理不去精心备课。因为一旦你讲砸了，不能让其他同学理解，小组之间的打分可是不含糊，给你个低分，面子上也挂不住啊，更不用说组员的抱怨了。
不同的家庭、不同的环境、不同的智商致使每一个人的学习成绩都不会相同，刚从小学升到初中，虽同一起点起跑，但受“体力”因素限制，总有快慢之分。教育想均衡发展，想不让一个孩子掉队，只有从根本上突破学生的“体力”限制，让他们同起跑、同冲刺。
每一个班级、每一个小组都是6至8人，一半成绩好，一半成绩差，一对一结对，以优带差，真正做到我帮你学、我带你学、我督你学。想不学也不行，每一个组员成绩的提高都与小组的班内排名挂钩，谁也不甘落后。
温暖的校园是学生们汲取知识的营养源，更是他们展示自我的舞台，在这里，他们才是真正的主角，在这里，他们之间是平等的、互助的、团结的，整个校园都充满了积极向上、乐于助人的正能量。
现行教育体制下，初中无疑是一个分水岭，是通往高中的必经路，更是迈向大学的奠基石。而初中阶段也正是青春懵懂的情绪波动期，还是人生观、价值观、世界观正待形成的时期。朗乡中学将为学生处理好青春期方方面面的问题，引导学生树立正确的人生理念，让每一名学生都能健健康康地成长进步作为一切工作的主旨，提出了“不以成绩论好坏”的施教方针，进行了多角度、多层面、立体式的有益探索，全面培养学生“说”的能力，另辟蹊径，以“想说、敢说、能说、会说”为切入点，达到“以说立德、以说启智、以说促学、以说树人”的目标。
每天早上的晨读时间，学校会对学生进行语感训练，课前齐喊班训，老师结合各学科特点，努力为学生搭建说话的平台，引导学生历练说话的勇气，消除自卑、恐惧、求全责备等心理障碍。语文课堂前的“3分钟讲演”声情并茂，掌声不断从走廊深处传来，针对最近时期新闻媒体传递的热点问题进行“新闻发布会”、“两分钟评论”，或者讲述“历史上的今天”，不定期举行小组之间的辩论赛……
培养学生的说话能力，课堂虽然是主阵地，但仅仅依靠课内还远远不够，在课外，他们也抓住一切机会。跑操时，整齐的步伐、嘹亮的口号、昂扬的斗志，不仅增强了学生的体质、磨练了意志，还让他们学会了在慵懒中奋起，在风雨中坚强。
朗诵比赛上，唐诗宋词高亢雄浑；作文下笔时，名言警句信手拈来；辩论赛上，更是旁征博引、句句犀利。从初一的稚嫩羞涩、声如蚊呐到初三的朗朗上口、声音洪亮，一路走来，他们掌握了一项将伴随一生的技能。以说促教，让教师的育人思想境界大开；以说促思，让学生的多样才华吐翠含芳；以说促学，让学校的鲜明特色一枝独秀。
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。沐浴在深化改革的春风里，投身在绿色化转型的大潮中，朗乡中学不忘过去、巩固成绩、展望未来，以更加坚定的信心、更加负责的态度，以办好人民满意教育为宗旨，向着进入全市基础教育名校的既定目标扬帆举棹，快乐远航。
启示一：起点不同，终点相同。朗乡中学采取“ACDU”教学模式，充分挖掘学生潜力，调动学生学习的积极性，引导学生之间竞学、带学、帮学，增进了学生之间的友谊，让优生更优、差生进步，共同成长，实现了真正意义上的教育均衡公平。
启示二：以说促学，提升本领。连续三年加大力度培养学生说的能力，让他们“想说、敢说、能说、会说”，不仅让学生们的表达能力得到锻炼，更加消除了青春期的一些不利影响，一步步树立他们的自信心，同时也为将来求职、就业、社交、考试打下了基础。
启示三：全班为师，众人出彩。在朗乡中学，每一个学生都是老师，都能上讲台讲课，这就需要把知识点彻底学深吃透，久而久之，培养出了学生刻苦钻研的良好习惯。而且通过讲还能有效地激发他们的表现力，培养其思考问题全面性，进而提升综合素质。
