东北网伊春9月11日讯

　　林城晚报提供 记者吕谡/文

　　多年来市一中本着对学生的终身发展和幸福负责的态度，坚持“一切为了学生健康发展”的办学宗旨，突出学生的个性发展，为学生的成长创设平台，尽可能的让每一个学生在这里都得到成长和发展。市一中的广大教师也像蜡烛一般默默燃烧，像春蚕一样默默奉献着自己的青春。裴大新：我只想当一名好教师

　　2009年对伊春市第一中学高三(7)班的同学们来说是丰收的一年，在今年的高考中，全班45人有38人考入全国重点本科校院，7人考入普通本科校院，全市理科状元也产生在7班。这一切都和一个人的努力密不可分，那就是来自湖北、扎根林区、敢于吃苦、乐于奉献，献身人民教育事业的青年教师——裴大新。

　　2005年，年仅24岁的裴大新因表现突出被学校领导任命为高二(9)班的班主任。2007年的高考中，裴大新老师所带高三(9)班本科上线33人，成为一中普通班上线人数最多的班级。

　　去年3月，他又接手09届7班的教学和管理工作，这是他接手的第一个实验班，一中的校领导和全校教师都对此寄予厚望。为了带好实验班，在无数个日日夜夜里，他尝到过成功的喜悦，承受过挫折的煎熬和求索的艰辛，终于找到了适合高中数学的教学方法。与生活结合起来，在具体的生活情境中理解“数”“量”，“数”“形”的关系，把学生带入探究的情景。裴老师这种循循善诱的教学方法深受同学的欢迎，课堂上的气氛变得活跃，同学们的积极性被充分调动起来，数学成绩突飞猛进。

　　裴老师以其特有的魅力吸引着每一位学生，在学生中树立了很高的威信，学生们都亲切地称呼他“大新”老师。今年的理科状元高航在高考前100天倒计时的时候，学习上出现了“高原反应”，这是一个艰难的时期，高考的临近和大型模拟考试的失误使他出现了焦躁的心理反应。作为老师，也作为朋友，裴老师采取了一系列的措施，帮助高航尽快度过这个危险期。高航热爱篮球，裴老师就在课余时间和高航一起打篮球放松心情，助他重新建立自信。而且，裴老师经常询问高航的学习情况，和他一起讨论，寻求一套最适合高航的学习方法。很快，高航在学习上重新走上了正轨，在高考中勇夺桂冠。邬博文是一位性格内向、多愁善感的学生，裴老师了解之后十分担忧，经常对邬博文进行心理辅导，改变了他自卑的心理，让他变得自信、阳光，使他对学习充满了激情，对生活充满了热爱，学习成绩上升很快。邬博文在日记中写道：“大新”老师就像是哥哥一样，关心着我的一点一滴，让我的心中充满了温暖。裴老师也把邬博文当做弟弟一样看待，最终在高考中邬博文以优异的成绩考入广州金融学院。还有一名同学叫许诗妍，她在高一时学习成绩一直名列前茅，高三时期的成绩出现了大幅度的下滑，心里的落差让许诗妍对学习产生了厌烦的心理，一段时间内变得非常悲观。裴老师了解情况后，用真情实感写了一封信送给许诗妍。就是这一封信，让许诗妍重新站了起来，开始努力学习，人也变得乐观起来，最终她以优异的成绩考入哈尔滨师范大学英语专业。

　　在管理班级上，裴老师也形成了自己的风格和特色。在每一次学校举办的活动中，裴老师都要求同学们积极参与，而且和同学们一起精心策划，在各项比赛中，七班都获得了优异的成绩，使集体形成了一种超强的凝聚力。他对每一个学生都做到了充分关注，每节自习课，只要裴老师有时间，就会陪着学生一起学习，定期了解每个学生的学习情况、生活情况、心理状态、学习状态，而且，经常召开主题班会，带动同学们的学习劲头，使七班越是迫近高考学习气氛越浓。刘佩玲：让每个学生健康成长

　　刘佩玲老师自1995年以来一直工作在市一中教学一线。作为英语教师，她所任课的班级成绩斐然；作为班主任，她所带的班级学生思想阳光，有远大的理想，坚强的意志，勇于拼搏的精神。2009年，她的教学事业进入了她从教以来最辉煌的一年。这一年，全市高考文科状元和第二名都出自她所带的文科试验班高三(1)班，共有5名同学的文科成绩进入全市前10名。而且全班46名学生全部考入本科院校，其中30名过重本线。为此，刘佩玲老师付出的真是太多、太多……

　　2007年她所带的高三(1)班曾是全校理科成绩最差的班级。这个班的特点是男同学贪玩，班级可自组3个篮球队，篮球实力在全校可胜过其他班组成的联队；还可以自组2个足球队，在自己班内打比赛。不能让他们把所有的精力都用在“玩”上，要让他们务“主业”，把学习成绩搞上来。于是，刘佩玲从高二接手这个班后，先是每天中午到班级看着所有的男生午睡，每晚坚持在学校陪学生上晚课，还为英语成绩不理想的学生“补差”。为了缓解学生学习中的心理压力，她注意营造轻松、快乐的学习氛围，充分发挥学生们的特长，在早读和第一节课之间的休息时和同学们一起唱歌、一起游戏，打成一片。当学生学习进入紧张阶段时，她总是到班级督促学生注意休息，并和学生们一起做由学生自编的室内操。同学们都说刘老师性格爽朗、幽默，和她在一起学习一点也不感到乏味。

　　刘佩玲老师受到学生们的尊重和爱戴，不只是因为她和学生“打”成一片，而是因为她从内心尊重每个学生，关心每个学生。从不因学生家庭的贫困、成绩的优劣而歧视他们。相反，每一名困难的学生都得到过她在物质上的资助，每一名学习差的学生都得到过她在精神上的鼓励，每一名犯错的学生都得到过她热情的帮助。但她认为，对学生最大的尊重是帮助他们树立远大的理想目标，并帮助他们实现自己的理想目标而拼搏。

　　“我希望我教的学生都能成为有用之才。”让每一名学生健康成长是刘佩玲老师最大的心愿。在营造轻松、愉快的班级学习环境的同时，刘佩玲非常注重学生人格的培养，加强与学生之间的情感沟通，关注学生的心理健康。她对自己的言行要求极严，在教学中她从不打骂、指责学生，她用自己的言行感染学生，用自己的真心感动学生，她总是告诉学生们“要学会尊重别人，学会尊重自己”，不计较一时的得失。并利用主题班会和早晚自习的时间，朗读一些教育意义深刻的文章，让学生们明事理，辨事非，从而抵制各种诱惑。她还要求学生们在双休日回家帮助父母做家务，陪父母聊天，了解父母的烦恼……在潜移默化中让学生们学会感恩父母，感恩学校，感恩社会。