东北网伊春9月29日电林城晚报提供　记者吴聿宏/文

　　“好孩子是夸出来的！”这句话在伊春区丰林小学10岁小学生孙诗奥的身上得到印证。近日，孙诗奥不但在2006年放飞梦想——国际艺术交流形象大使选拔大赛中，获得该次比赛的最高奖项——形象大使特别奖，而且还通过了钢琴6级考试。

　　学琴历程

　　孙诗奥出生在伊春区一个知识分子家庭。父亲孙洪涛是位医生，母亲赵春梅是公务员。赵春梅喜欢音乐，经常教儿子唱歌。让赵春梅高兴的是，孙诗奥对音乐很有灵性，一首新歌教几遍就会唱，而且还不跑调。孙诗奥5岁时，赵春梅和孙洪涛想让孙诗奥学习一样乐器，培养孩子的音乐情趣，开发智力、增加文化修养。他们挑选了钢琴，并且让孩子从师于黑龙江大学伊春分校音乐系的邵海波老师。从那以后，孙诗奥开始了学习钢琴的漫漫长路……

　　刚接触钢琴时，孙诗奥感觉很好玩，只要手指一触摸到钢琴的琴键，那潺潺的琴音就像泉水一样叮咚响起来。学琴是个苦差事，需要每天反复练习。学习了一段时间后，枯燥的训练，让小小年纪的孙诗奥有些承受不住，产生了厌烦情绪。孙诗奥的爷爷奶奶知道后，认为，这么小应该是做游戏的年龄，不应该天天关在屋内弹钢琴。出于心疼孙子的角度，老人大力反对孙诗奥学琴。

　　面对着双重压力，孙洪涛夫妇心里也打了退堂鼓。这时，邵老师对赵春梅说：一句鼓励的话，可改变一个人的观念与行为，甚至改变一个人的命运；一句负面的话，可刺伤一个人的心灵，甚至毁灭一个人的未来。这样的情况，不要训斥孩子，只有寻找适当的机会对孩子进行鼓励，帮助他度过困难期。

　　一天晚上，孙诗奥为应付父母，随便弹了一段曲子准备溜掉，赵春梅叫住他说：“儿子呀，你弹的是什么曲子，怎么这么好听，妈妈从来没有听过这么美妙的音乐，你再给妈妈弹一遍。”孙诗奥听了很高兴，愉快地又弹了一遍。赵春梅又鼓励他弹了一些其他曲子，并告诉儿子她和爸爸都喜欢听他弹的曲子，看他能不能每天弹一些，儿子高兴地答应下来。一段时间后，孙诗奥学钢琴的兴趣慢慢培养起来了。现在，每天放学回家，孙诗奥的第一件事就是弹钢琴，雷打不动。

　　获得大奖

　　日子水一样平静地流淌着。这几年，在邵老师的指导下，孙诗奥钢琴弹奏水平有了很大的提高。

　　今年5月，2006年放飞梦想——国际艺术交流形象大使选拔活动黑龙江分赛区选拔赛在哈尔滨举行。比赛前3天，邵老师接到了报名通知。邵老师建议赵春梅给儿子报名。时间太短了，孩子根本没有准备的时间，也没有经过赛前集中训练，赵春梅心里没底儿，不想让儿子参赛。邵老师鼓励说，参加比赛不是为了取得名次，只是让孩子多一次与外界交流、表现的机会，本着学习的心态就行。孙诗奥也没有着意去准备，带自己平时练习的曲子《红星闪闪放光彩》参加了比赛。没有想到在这次钢琴比赛中，孙诗奥获得了全省第一名的好成绩。

　　8月，2006年放飞梦想——国际艺术交流形象大使选拔活动全国总决赛在北京举行。全国各省分赛区选拔赛获奖的选手都被邀请参加总决赛。

　　8月1日，孙诗奥和父母一起来到北京。赵春梅说，他们夫妇并没有抱任何获奖的希望，因为全国的高手太多了，来北京的目的只是让儿子增长一些阅历，开阔一下视野。

　　一进考场，就感觉气氛不一样。前来比赛的琴童非常多，仅键盘类就有千余人参赛，而且很多是全国著名钢琴教授的弟子，有的还获得过钢琴比赛大奖。

　　决赛进行得异常激烈，也非常紧张。孙诗奥是第76号选手。当轮到他上场的时候，评委和观众们都很疲惫，有的在小声聊天，有的微闭着眼睛养神。孙诗奥简单做了自我介绍后，坐在琴凳上弹起了《红星闪闪放光彩》这首曲子。刚弹了几个小节后，全场一下子静了下来，评委都来了精神，有的还随着钢琴声不由自主地打着拍子。太精彩了，演奏结束后，全场响起了热烈掌声。坐在赵春梅身边的一位家长问她：你的孩子是北京哪个教授的学生？赵春梅愣了片刻回答：是伊春的邵海波老师。那人露出了疑惑的眼神，颇觉意外。

　　比赛的结果出来了，孙诗奥获得了2006年放飞梦想——国际艺术交流形象大使选拔大赛钢琴类形象大使特别奖！同时，邵海波老师也获得了2006年放飞梦想——国际艺术交流形象大使选拔大赛总决赛指导教师金奖。

　　妈妈的“秘诀”

　　说起孙诗奥成功，赵春梅笑着说，在教育孩子上她只是鼓励孩子的时候多一些，和邵老师沟通多一些，坚持多一些。

　　她说，练琴很枯燥，没有持之以恒的决心，是坚持不下来的。通过孩子学琴，他们夫妇懂得了学琴不是一件随随便便的事情，学了就要坚持，如果学琴这件事轻易放弃了，以后儿子做其他事情遇到困难时也可能会像学琴一样放弃。为了培养儿子坚韧的个性，他们也曾“狠心”地对待他。有时儿子生病，只要他能走路，就让儿子坚持上钢琴课，坚持练琴。

　　有时弹到很苦的时候，孙诗奥也会和妈妈说不喜欢弹钢琴。这时，他们夫妇就多说一些鼓励的话语，给孙诗奥“打气”。过段时间，孙诗奥自己就会调整过来。 虽然钢琴是孙诗奥的最爱，可他却没有放弃对文化课的学习。在学校里，他的学习成绩一直名列前茅，而且还获得了全国小学生作文奥赛优秀奖。赵春梅说，孩子每天需要练琴，要做功课，也要自由地玩耍，有时太忙了，他就会有一定的思想负担。这时，她就尽力帮助儿子“减负”，不能因为练琴而影响孩子正常成长的空间。她的做法是多表扬、多鼓励、少批评。练琴时不强求进度，更不与别人家的孩子攀比，给孩子充分的自信心。她还帮助孩子制定学习计划，将时间合理分配，并督促孩子完成，这样学习、练琴、玩耍都不耽误，孩子也得到了成功的快乐。

　　老师的“法宝”

　　记者采访邵老师的时候，她笑着说，她的法宝就是相信一条：好孩子是夸出来的！

　　她说自己从不吝啬表扬和鼓励，不忘记表扬孩子的每一个进步，在指出不足之前先表扬孩子做得好的地方，这样有助于培养孩子的自信心。孩子都有自己的特点，就看怎么去发现，怎么去引导。如果把孩子的潜能都挖掘出来了，那所有的孩子都是人才。

　　夸就是调动积极因素，夸体现的是对孩子的尊重。平时教学中，她总是用最大的努力来培养孩子的成就感，并促其不断达到更高的标准。即便是学生弹琴听起来好像是在“打铁”时，她也表现出浓厚的兴趣，或说“如果你再弹一遍，会比刚才弹得更优美……”从不用“你弹得太难听了，这里是弹琴啊，简直是噪音……”等语言刺激孩子。

　　但是，夸孩子不是无原则的戴高帽子，她非常讲方式方法，注意夸的分寸。她还将夸孩子与惩罚有机地结合起来。宽松、和谐、民主的环境是孩子成才非常重要的因素。宽松不是迁就，惩罚不是体罚，而是说服教育，引导学生对所做所为承担责任。

　　一个琴童说过这样一句话：“我最喜欢发明电视机的人，最讨厌发明钢琴的人，因为弹钢琴就没有时间看电视了。”邵老师说，学琴最忌讳的是强迫孩子去学。如果孩子对学钢琴实在没有兴趣，家长就不要硬要孩子学。钢琴学习不单纯是技能技巧的训练，重要的是教育引导学生表现美、创造美。